“望子成龍、望女成鳳”是每一個(gè)父母內(nèi)心真實(shí)的寫照，為了孩子能夠接受更好的教育，父母?jìng)兗娂姲押⒆铀统鰢?guó)外。如今，新加坡留學(xué)也呈現(xiàn)出一種低齡化的現(xiàn)象，很多母親擔(dān)心孩太小，在國(guó)外生活不行。別急，新加坡母子陪讀政策幫你解決困擾。可是母子陪讀真的好嗎？
下面，新加坡留學(xué)網(wǎng)為你全面剖析母子陪讀政策：
一、益處：
母子陪讀有利于孩子成長(zhǎng)
母子陪讀，總體來(lái)說(shuō)是對(duì)小孩有利的。由于孩子年齡偏小，自控能力比較差，在青春期階段，非常需要父母的照顧。有些國(guó)家，例如新西蘭，允許非常低齡、甚至是十歲以下的學(xué)生來(lái)新留學(xué)，這必須要有父母的陪同，否則無(wú)法想象。而那些剛上初中的孩子，很容易受到外界的誘惑，而且可能因?yàn)楫愖逦幕町悾榫w變化比較大，如果沒(méi)有父母的及時(shí)指導(dǎo)，會(huì)影響到他們正常的學(xué)習(xí)和生活。很多父母在陪讀的過(guò)程中，不僅照顧孩子的起居，還和他們一起學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)他們的功課，積極和他們進(jìn)行思想交流，從而使孩子在海外的學(xué)習(xí)和生活順利而愉快。
2、母子陪讀有利于和學(xué)校及時(shí)溝通
如果孩子遠(yuǎn)在國(guó)外，而父母在國(guó)內(nèi)，因?yàn)榭臻g遙遠(yuǎn)，無(wú)法真實(shí)、及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，往往令父母擔(dān)心。如果留學(xué)陪讀，家長(zhǎng)就可以經(jīng)常到孩子學(xué)校里跟老師進(jìn)行交流，能及時(shí)了解、指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。在新加坡、新西蘭和澳大利亞等允許陪讀的國(guó)家，經(jīng)常會(huì)看到父母在學(xué)校辦公室和老師進(jìn)行溝通的場(chǎng)景。和教師溝通，有利于父母了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和在校表現(xiàn)，更好地教育孩子;同時(shí)，也可以加強(qiáng)了老師對(duì)孩子的責(zé)任心，有利于學(xué)生在學(xué)校公平地接受教育。
二、弊端
1、孩子覺(jué)得父母是累贅
不過(guò)，留學(xué)陪讀也出現(xiàn)了很多弊端。在澳大利亞和新西蘭，大量的陪讀父母由于語(yǔ)言不通，沒(méi)法很好地與外界溝通，實(shí)際上，他們只能把自己限制在家中。而同時(shí)，孩子的語(yǔ)言能力卻提高很快，他們之間的隔閡逐漸擴(kuò)大。孩子接觸的很多問(wèn)題，父母不知道如何回應(yīng)，而孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，父母也無(wú)法解決。
在新加坡的一所學(xué)校里，學(xué)生在學(xué)校的一些活動(dòng)，需要父母參與或者發(fā)言，而相當(dāng)多的陪讀父母因?yàn)槁?tīng)不懂英語(yǔ)，無(wú)法融入當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)群體里面，即使去參加活動(dòng)，也像聾子和啞巴一樣，這使有些孩子的自我感覺(jué)很不好，一次兩次活動(dòng)下來(lái)，和父母的感情就逐漸疏遠(yuǎn)了。而因?yàn)楦改笌筒簧厦Γ⒆右簿筒辉敢夂透改笢贤ā?/P>
有些父母感到特別傷心：自己漂洋過(guò)海地離開(kāi)中國(guó)，千辛萬(wàn)苦地來(lái)照顧孩子，結(jié)果孩子不但不領(lǐng)情，反而歧視自己、不理自己了。有的孩子不喜歡父母在身邊，覺(jué)得是個(gè)累贅，父母什么都不會(huì)，讓自己很沒(méi)面子。而父母害怕自己回國(guó)后，沒(méi)有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子會(huì)放任自流，不好好學(xué)習(xí)，雖然孩子的表現(xiàn)讓他們心里不舒服，可一切為了孩子，還得硬呆著。結(jié)果，父母和孩子雖然同在一個(gè)屋檐下，卻怎么也達(dá)不到以前在國(guó)內(nèi)的生活狀態(tài)。
2、犧牲了家長(zhǎng)的事業(yè)
陪讀雖然在一定程度上能讓孩子享受到深厚的親情，但卻犧牲了至少一名家長(zhǎng)的事業(yè)。為了孩子，有些父母不惜放棄國(guó)內(nèi)很好的工作，去國(guó)外陪伴孩子。這時(shí)，如果一切順利還好，但如果孩子不領(lǐng)情或者家庭出現(xiàn)問(wèn)題，就得不償失了。
3、容易影響孩子的世界觀
在陪讀群體中，也有一些并不富裕的家庭，他們堅(jiān)持把孩子送到外國(guó)，然后家長(zhǎng)就以陪讀的名義過(guò)來(lái)，但實(shí)際上，就是為了給孩子掙學(xué)費(fèi)來(lái)打工的。在新加坡、馬來(lái)西亞和澳大利亞，這樣的“打工家長(zhǎng)”有很多。
在新加坡，有的陪讀家長(zhǎng)因?yàn)榧揖巢缓茫坏貌辉诓宛^或者超市一天打幾份工，就像趕場(chǎng)一樣，一天跑幾個(gè)地方。而在加拿大，有些拿“探親簽證”、但行“陪讀之實(shí)”的家長(zhǎng)，每天的打工時(shí)間甚至超過(guò)了十二個(gè)小時(shí)。雖然這能夠緩解留學(xué)費(fèi)用的壓力，但這種做法實(shí)際上很難起到照顧孩子和幫助孩子的作用。一天打工下來(lái)，父母往往很累，和孩子并沒(méi)有很多的溝通，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)督也形同虛設(shè)。而這類靠打工掙學(xué)費(fèi)的、陪讀父母的工作的場(chǎng)所，往往是嘈雜的流通類場(chǎng)所，接觸的社會(huì)陰暗面多一些，所以，他們?cè)诤秃⒆咏涣鞯臅r(shí)候，也會(huì)不自覺(jué)地帶出一些非常現(xiàn)實(shí)的想法，這很容易影響孩子的世界觀。有些上進(jìn)的孩子看到父母很辛苦，會(huì)奮發(fā)努力，搞好學(xué)習(xí);而不少孩子看到父母天天打工掙錢，每天談?wù)撳X多如何如何好，說(shuō)自己的學(xué)費(fèi)多么多么貴，反而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。而父母工作壓力很大，當(dāng)看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)稍有不好，就大發(fā)雷霆，久而久之，孩子就造成了逆反心理，反而使孩子的心理壓力增大，缺乏上進(jìn)心，達(dá)不到出國(guó)留學(xué)的目的。
