眾所周知，新加坡南洋理工大學(xué)以理工科教育聞名全球，多年來培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀工程師，因此工程學(xué)院的規(guī)模是非常大的。但從去年開始，南大人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院的教員人數(shù)達(dá)到174人，首次超越工學(xué)院屬下最大的電機(jī)與電子工程學(xué)院。南大人文社科院2004年成立時(shí)，僅有47名教員。除了在十年內(nèi)教員人數(shù)大增，學(xué)院近年來幾乎每年推出一個(gè)新主修課程，包括歷史、哲學(xué)、公共政策與全球事務(wù)等。學(xué)院現(xiàn)在提供九項(xiàng)主修學(xué)士學(xué)位課程。

　　據(jù)新加坡留學(xué)網(wǎng)了解，南大教務(wù)長(zhǎng)梅彥昌教授接受本報(bào)專訪時(shí)說，人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院（School of Humanities and Social Sciences）的擴(kuò)充并非無跡可尋。校方在2007年成立大學(xué)教育藍(lán)絲帶委員會(huì)檢討學(xué)士學(xué)位的課程，之后落實(shí)的一系列改革促成學(xué)院現(xiàn)今的規(guī)模。

　　梅彥昌解釋，新加坡需要優(yōu)秀的理工大學(xué)不斷孕育專才，所以南大會(huì)繼續(xù)在工科教育精益求精。但與此同時(shí)，隨著南大日益成熟，它除了肩負(fù)培養(yǎng)工程師的使命，更需要栽培在各領(lǐng)域都能起領(lǐng)導(dǎo)作用的全方位英才。他說：“我們?cè)跈z討的過程意識(shí)到南大的畢業(yè)生必須能應(yīng)付未來各種挑戰(zhàn)，除了擁有良好的工程知識(shí)，他們還得具備溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)意思維。”

　　為此，南大自2011年推行改革后的學(xué)士學(xué)位課程，讓學(xué)生修讀更多主修以外的科目。學(xué)生的主修課程內(nèi)容最多占七成，其他非主修科目至少占三成。文學(xué)院學(xué)生的新課程要求是主修科目占55％（原本占60％），非主修科目占45％（原本占40％）。

　　由于一些學(xué)院減少必修課程內(nèi)容，所以教職員人數(shù)也相應(yīng)調(diào)整。以電機(jī)與電子工程學(xué)院（School of Electrical and Electronic Engineering）為例，它在2004年的高峰期擁有約240個(gè)教員，如今則有149人。

　　另一方面，人文社科院2004年成立時(shí)，僅有47名教員。除了在十年內(nèi)教員人數(shù)大增，學(xué)院近年來幾乎每年推出一個(gè)新主修課程，包括歷史、哲學(xué)、公共政策與全球事務(wù)等。學(xué)院現(xiàn)在提供九項(xiàng)主修學(xué)士學(xué)位課程。

　　梅彥昌也指出，南大并非盲目地發(fā)展人文社科院，而是在南大累積的基礎(chǔ)上，引進(jìn)研究領(lǐng)域涉及理工科技的新教員，如專研科技哲學(xué)（Philosophy of Technology）的學(xué)者。

　　“我們覺得這是個(gè)能融合現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)的方針，而且不會(huì)造成院系對(duì)立的情況。再加上，南大依然擁有世界上規(guī)模數(shù)一數(shù)二的工程學(xué)院，所以這對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的頂尖學(xué)者而言，更具吸引力。”

　　人文社科院附屬于文學(xué)院，文學(xué)院屬下還有黃金輝傳播與信息學(xué)院以及藝術(shù)、設(shè)計(jì)與媒體學(xué)院。

　　對(duì)人文社科院的發(fā)展，文學(xué)院院長(zhǎng)陳金梁教授形容道，南大若要成為世界頂尖的學(xué)府、讓學(xué)生接受質(zhì)的教育，就要為他們提供“營養(yǎng)菜單”。他說：“要為學(xué)生提供‘營養(yǎng)大餐’，不可能只加入一些‘食材’，而需要讓他們有更多元的課程選項(xiàng)。人文社科院現(xiàn)在就為南大學(xué)生提供接受全面教育必要的‘食材’。”

　　拓展全面教育的目標(biāo)不僅是要惠及學(xué)生，也為了促進(jìn)教職員跨領(lǐng)域的研究與合作。此外，梅彥昌希望校友也能從這個(gè)方針中獲益，有機(jī)會(huì)回校深造，報(bào)讀感興趣或提升技能的課程。“我也希望校友能從中看到母校的轉(zhuǎn)型，南大不再只是教導(dǎo)工程為主的大學(xué)，而已經(jīng)蛻變成更強(qiáng)大以及在各領(lǐng)域都有均衡發(fā)展的學(xué)府。”