新加坡中學數學？常常有新聞報道說中國的小學生數學能力驚人，都能達到外國學生的高中水平。確實中國的數學教育方式在一定程度上是很完善的，但也不一定說國外的就不好，新加坡學生的數學成績水平也是在世界上享有盛名，在新加坡，學校的數學課程是由教育中心設置的。
新加坡中學數學
中小學所有年級都實施相同的課程，課程明確了每個年級的內容覆蓋范圍和評估標準。自20世紀80年代末期起，新加坡的數學課程就以“元框架”為構思核心，課程的規劃和修訂都是以其為基準的。近年來，許多新加坡學者一直致力于基于真實情境的問題解決的課堂教學改革，學生在數學學習中也越來越多地接觸到完整的開放式任務。比如，在中學數學中，以綜合的開放式任務作為評價策略的實驗;在小學六年級數學中，使用完整的開放式數學任務的經驗和困難的調查。
在數學課程中，問題解決的啟發法是作為教學過程的一部分被寫入大綱的。小學水平的教學大綱中列出了11 種問題解決啟發法，包括“表演出來”“使用圖表/ 模型”和“解決問題的一部分”等;中學水平的教學大綱列出了13 種啟發法，其中有2 種是小學大綱中沒有的，即“使用方程”和“思考相關的問題”。
新加坡中學的入學要求
1、申請新加坡中學學生必須年滿11周歲，參加統一入學考試，即新加坡AEIS考試；
2、如果AEIS考試未通過，學生科參加次年2月份的補考，即新加坡S-AEIS考試；
3、若申請新加坡初級學院的學生，需要通過新加坡O水準開始方可提交申請。
對于中國的初中畢業生來說，因為一直接受的是中文教育，直接參加全英文的O’level考試難度比較大，所以建議通常情況下先參加1-2年的新加坡O水準預備班課程，等自身成績達到要求之后再參加O’level考試。
新加坡AEIS中學數學考試時間可以點擊進行了解
新加坡中小學數學
對應思想方法：對應是人們對兩個集合因素之間的聯系的一種思想方法，小學數學一般是一一對應的直觀圖表，并以此孕伏函數思想。如直線上的點(數軸)與表示具體的數是一一對應。
假設思想方法：假設是先對題目中的已知條件或問題作出某種假設，然后按照題中的已知條件進行推算，根據數量出現的矛盾，加以適當調整，最后找到正確答案的一種思想方法。假設思想是一種有意義的想象思維，掌握之后可以使要解決的問題更形象、具體，從而豐富解題思路。
比較思想方法：比較思想是數學中常見的思想方法之一，也是促進學生思維發展的手段。在教學分數應用題中，教師善于引導學生比較題中已知和未知數量變化前后的情況，可以幫助學生較快地找到解題途徑。
符號化思想方法：用符號化的語言(包括字母、數字、圖形和各種特定的符號)來描述數學內容，這就是符號思想。如數學中各種數量關系，量的變化及量與量之間進行推導和演算，都是用小小的字母表示數，以符號的濃縮形式表達大量的信息。如定律、公式等。
類比思想方法：類比思想是指依據兩類數學對象的相似性，有可能將已知的一類數學對象的性質遷移到另一類數學對象上去的思想。如加法交換律和乘法交換律、長方形的面積公式、平行四邊形面積公式和三角形面積公式。類比思想不僅使數學知識容易理解，而且使公式的記憶變得順水推舟般自然和簡潔。
轉化思想方法：轉化思想是由一種形式變換成另一種形式的思想方法，而其本身的大小是不變的。如幾何的等積變換、解方程的同解變換、公式的變形等，在計算中也常用到甲÷乙=甲×1/乙。
以上就是對于新加坡中學數學的相關講解，如果你還有其他不了解的地方，可以咨詢教外留學的顧問老師。
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