新加坡國際學校為數不少，快速而權威的選校指南卻不多。迅速發展的新加坡國際學校群體，盡管新加坡國際學校收費較貴，但仍是很多家長特別是來自發達國家的家長們的。
新加坡國際學校推薦一
新加坡美國學校（Singapore American School（SAS））、加拿大國際學校（Canadian International School（CIS） ）、東南亞聯合世界書院（United World College of East Asia/ Singapore（UWCSE））等。。這幾個學校都有幾十年的辦學歷史，有較強的經濟實力。教學、管理水平高，管理人員和師資隊伍素質很強。盡管他們的收費也是新加坡國際學校中最貴的，但這幾間學校仍是很多家長特別是來自發達國家的家長們的，近年來，一直有等待學位的排長隊（即所謂“waitlist”）現象，美籍學生在入學時會有一些照顧。這也使得這幾間學校可以提高入學條件，嚴格篩選入學新生。這對于進一步提高學校的教學、管理水平，又起到了促進作用。
這幾間學校中，SAS有比較突出的美國文化特點，畢業生中的絕大部分，會選擇美國大學升學。這間學校依從IB國際學校的規范，但從辦學理念、教學管理手段和方法，直到環境布置，都帶有強烈的“美國范兒”。學生構成也以英語為母語的居多，相比其他學校，該校的美、英籍學生的比例也是的。這種情況，往往會使初來的非美、英籍學生和家長需要一個適應過程，特別是母語非英語的高年級轉入的學生，會感到相當大的語言困難。這也是學校入學考試對英語有較高要求的一個重要原因。至于不懂英文的家長，可能還會有一些與校方交流方面的困難。
筆者的一個朋友，9歲的兒子在這學校上學，老爸看不懂學校微博發的各種信息、通知，也無法用英文回復，開始靠秘書翻譯，后來靠兒子勉強代勞。每次家長會，必須帶個翻譯，否則雞同鴨講，莫衷一是。至于文化理解方面的差異，只能慢慢克服了。相比較，CIS和UWCSE會好一點，這兩個學校沒有特別突出的國別文化特征，但由于學校傳統加上管理團隊和師資隊伍構成的影響，其英美文化特色還是十分突出的。
值得一提的是，這兩個學校近些年分別斥巨資在西部的湖畔（Lakeside） 和東部的淡濱尼（Tampines）新建了校舍，使辦學的硬件條件達到新加坡國際學校的水平。按照新加坡政府的政策，只有經過綜合評估（不是簡單地招投標），取得較高評價的國際學校，才有機會在寸土寸金的新加坡建立自己的校園。這從一個側面，也反映了這兩所學校的辦學實力。對于中國家長和學生，這幾所學校存在著一個難以接受的短板，就是中文教學的不足，作為IB國際學校，提倡保留母語作為學習的語言之一，但由于學生構成等原因，這幾所學校的中文處于小語種外語的教學地位，難以滿足華裔學生和家長對中文教學水平的要求。為了彌補中文教學的不足，家長們往往不得不采用課外補習的方法解決。
新加坡國際學校推薦二
新加坡澳大利亞國際學校（Australian International School Singapore, AISS）
新加坡德國歐洲國際學校（German European School Singapore, GESS）
外僑學校（英文名為Overseas Family School，簡稱OFS，該校的中文名稱一直沒有找到）
AISS和OPS的在校生人數都在3500以上，GESS也在1500以上的規模。這幾所學校也有較長的辦學歷史，近幾年發展的比較快。也許在校生人數在期、八百人的新加坡國際學校（International School of Singapore，ISS）和Chatsworth International School以及Tanglin Trust School等也可以歸進這一方陣。雖然這些學校有時也有等待學位的情況，但總的說，入學門檻相對較低，中間年級插班相對容易一些。
除AISS外，這幾間學校大都是利用政府閑置的的校舍辦學，硬件條件相對差一些，但辦學成本也相對節省。所以其收費也相對低一些。由于他們都是IB國際學校，其辦學理念，課程規范，教學過程管理和教學質量等均受到國際文憑組織的指導和監督，因而不會因為辦學條件稍差而有所欠缺。由于入學門檻條件相對較低，母語非英語的各國學生多，生源構成和師資構成多元化成為這些學校的共同特點。由于這一特點，更需要使用英語作為共同的交流平臺，所以，這種多元化情況，并不意味著其英語作為主要的工作語言和教學語言的地位會降低。
所以，這幾間學校的英語環境還是比較好的。由于華裔、韓裔、德裔等學生構成了比較大的族群，相對地各種母語教學的地位反而得到肯定，各民族文化也更得到重視。在這個意義上，這些學校倒更有國際學校的味道。當然，事情也有另一方面，就是由于語言和文化的原因，同一族裔的學生容易扎堆、抱團，與別的族裔容易產生隔膜。少數英語語言能力差的學生，也容易得到來自母語的“幫助”而影響英語水平的提高。
新加坡國際學校推薦三
新加坡主流教育體制內的“自主學校”開辦的“國際部”，如英華學校國際部ACS (International), Singapore），華中國際學校（Hwa Chong International School），圣若瑟書院{St. Joseph‘s Institution International）等。它們的母體是新加坡政府主流基礎教育體系中的“自主學校”按照新加坡政府的規定，除非有正當理由并獲得教育部批準，新加坡公民在小學、初中階段必須進入新加坡政府基礎教育體系完成學業，“O”水準之后前才可以選擇進入國際學校學習。
而新加坡教育部同時對國際學校接受新加坡公民的比例也有限制，而同時，給予這些“校中校”國際部以招收50%的本國學生的名額。所以，這一方陣各個學校有一個共同特點，就是新加坡籍學生比例很高，本土特色非常突出。近幾年來，新加坡國際學校中，IB-DP（國際大學預科文憑，相當于“A”水準考試）考試中，取得優秀成績（總成績40分以上）或單科達到滿分的學生，有很多出自這幾所學校。
究其原因是多方面的，本地學生（母語為英語）比例高，真正的國際學生特別是英語為第二語言的學生比例低，學生比較適應英語教學是原因之一，同時，也與本地教育以幫助、培養學生應試能力見長的特點也有很大關系。
新加坡國際學校推薦四
Hillside World Academy（HWA）（可以譯為臨山國際學園 ）、史丹福美國國際學校（Stamford American International School，（SAIS））、Nexus International School (Singapore)）（新加坡紐克斯國際學校）等。
他們的共同特點是辦學歷史不到十年，屬于新加坡國際學校中的后起之秀。這幾間學校建校之初就面臨著國際學校間的激烈競爭，在夾縫中不斷向前跋涉。經過近幾年的努力，HWA和SAIS都分別取得了IB全學段（PYP、MYP、DP）的開辦資格，Nexus也有了PYP和DP的授權。這就意味著這些學校盡管在軟硬件條件方面還有一些差距，但在IB國際文憑的框架內已經達到了IB國際學校的辦學標準，取得了與其他幾十年的老校平起平坐的地位。
這幾所學校收費在國際學校中屬于相對低一些的，班級也基本沒有滿額，插班入讀相對比較容易。由于這幾所學校屬于事業拓展期，其班級規模比較小，生師比總體上高于前述幾個方陣的學校，也就是說，教師分配在每個學生身上的時間和精力，會高于滿員、甚至超員的那些學校，老師對學生的照顧可以更細致、更個性化一些，這其實對于小學或初中低年級的學生是有利的。同時，為了打造品牌，占據市場份額，這些學校還在盡力突出自己的特色，以滿足國際學生與家長一些屬于小眾的需要，如HWA的中文教學特色等。
在這里還有一些較為特殊的國際學校，比如Swiss School in Singapore (SSiS)（新加坡瑞士學校），Global Indian International School Singapore (GIIS)（新加坡環球印度國際學校）等。人們望文生義，也許會把他們當成是某一國家的僑民學校，其實不然，他們的本國文化色彩只是相對突出一些，本國生源也只是相對集中一些，從體制上看，他們都是IB系統下的國際學校，教學語言和工作語言是英文，學校的國際化特色還是很明顯的。所以在A、B方陣的學校都滿員的情況下，這些學校過渡一下，也是一種選擇。目前，環球印度國際學校的學生中，韓國人竟成了一大族群，家長們看中的也是這一點。
總之，百花齊放、各具特色、各領風騷，構成了是時下新加坡國際學校這一特殊群體的特殊風貌。它豐富了這個城市國家的教育資源，為新加坡這個國際大都市涂抹上了一道斑斕的色彩。
