劉東宇和徐夢翔是來自中國的留學生，劉東宇高考后來到新加坡讀大學，她在讀大學預科的那半年里惡補英文，重新應對一套全新的考試系統，并要在短期內適應新的學習和生活環境。徐夢翔從小四開始在本地就讀，他更早地面對不適應和沒有朋友的孤獨，也更早地走出過渡期。如今，曾經內向的他們，一個在學校里參加各類活動，變得能言善道，一個則開始創業。

　　新加坡留學網介紹，兩名來自中國，同樣是今屆新加坡管理大學信息學院的畢業生，回首初到本地時，都經歷了求學環境改變的掙扎適應期。如今，曾經內向的他們，一個在學校里參加各類活動，變得活躍能言善道，一個則開始創業。

　　劉東宇：從社區服務中發現自己的潛力

　　今年24歲的劉東宇來自中國山東淄博。2009年12月，劉東宇來到新加坡，并報考新加坡管理大學。

　　回想起備考的日子，劉東宇笑著說：“那半年壓力還是蠻大的，英文詞匯量不夠，經常跟室友在公交車上背單詞，互相提問，一起奮斗著的感覺真好。”

　　刻苦攻讀了半年的預科，劉東宇以2180分應屆的SAT分數被新大錄取，并順利通過了學校面試。

　　“預科主要是與國際學生接觸，并沒有完全接觸到SMU。面試前，新大中國學生聯合會自發組織幫助預科中國學生模擬面試，培訓面試禮儀和應試技巧，很是溫暖。”

　　劉東宇自認是很內向的人，高中三年幾乎沒交什么朋友，一心學習。“整個大一學期，我都在努力適應教學模式。”新大是12-40人小課堂授課，課室是U型設計，使學生更容易集中精力，教授可以隨時走近每一個人，互動性強。

　　劉東宇所在的信息系統學院，更大的挑戰來自做項目，每門課至少有一到兩個項目，學院也開設領導力等相關課程，劉東宇參與的個項目每組6-10個人，與當地社區接觸，去實地調研了解他們的需求，建設程序，解決問題。

　　這一次，她在團隊中只是一個跟隨者。“當時在當地沒有任何資源，參與感不強。但過程中了解到同齡人的能力有多強，也領會到自己的潛力在哪里。”劉東宇說。

　　新大要求所有學生除了出色地完成學業，還要完成超過10個星期的實習和超過80個小時的社區服務，包括當地和海外社區服務。

　　劉東宇選擇了更具挑戰的海外社區服務。她從大一開始參加了以“感恩”為主題的海外社區服務，與同學一起到中國秦皇島山區的學校去做義工。”

　　次做海外社區服務的劉東宇，在分配工作時選擇做隊長助理。經過這一次的鍛煉和經驗積累，劉東宇開始主動擔當角色，大學四年中做了三個社區服務項目。

　　劉東宇還積極地參與了新大中國學生聯合會，從基層做起，逐漸擔任干事和部長，帶領成員開展各類活動。“我們繼續組織‘模擬面試’幫助新生適應新環境，也安排已工作的學長回校做經驗分享，在校學長與大一新生結對，成為互助朋友。”