在完善先進的教育體系加成下，新加坡多數學生的能力都更在中國學生之上。據新加坡留學網了解，新加坡學生能力之所以比中國學生強很多，主要得益于新加坡學校的學生組織，給學生提供實際能力鍛煉的機會。

　　新加坡大大小小每個學校都有學生會，每年學生們競選上崗，然后組織學校大大小小的活動，譬如“校園開放日”、“新生接待日”“、國慶節慶祝”等等。

　　除此之外，新加坡的學校，無論優劣，都會有各種各樣的社團。這些社團存在的最初目的，是給學生發展課余的興趣愛好，提高自身修養，同時也增加學生之間的交流。隨著社團活動的不斷正規化，社團的規模也不斷擴大。

　　學生們每年投票選出值得信賴的，來做社團的主席、隊長，以及執委會的各個委員。執委會的任務很多，要組織好成員參加每次社團活動（表演、訓練等等）；要和負責老師、教練溝通交流，確定活動內容。

　　在學校的有些活動（“社團展覽”、“校園開放日”等）中，各個社團必須設立自己的攤位，精心計劃、布置有限的空間，以吸引最多的人群。

　　學校對社團活動的管理基本采取學生自主管理的模式，每個社團的負責老師只起監督作用。

　　活動計劃書的起草，具體的安排、組織等，都是由執委會成員完成的，然后交給老師、指導專家或教練批準、修改。

　　當然，學生年紀越小，老師的職責就越大，管理的范圍也就越廣。

　　不過到了初級學院，老師對社團的管理已經基本放手，完全由學生去發揮了；到大學階段，基本上全校的各種活動以及學生部門都是由學生來主導了。新加坡學生從小在這種體制下鍛煉，領導能力強也就不令人驚奇了。

　　除了在學生組織和社團里擔任領導職位外，新加坡學生在各種課外活動中也能充分鍛煉自己的領導能力。無論怎樣說，這些珍貴的鍛煉機會是國內學生所罕有的，也是新加坡留學生們最寶貴的收獲。