與國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的照本宣科式填鴨教學(xué)不同，新加坡教育的宗旨是讓年輕一代從小培養(yǎng)創(chuàng)意思維和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以確保新加坡的技術(shù)和知識(shí)跟上世界的發(fā)展步伐。近幾年來(lái)，新加坡積極推行創(chuàng)意教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。相信每一個(gè)在新加坡留學(xué)的學(xué)生都能充分享受到新加坡充滿新意的創(chuàng)新教學(xué)。
新加坡留學(xué)網(wǎng)顯示，新加坡的創(chuàng)新教學(xué)具體以以下形式開(kāi)展：
一、注重學(xué)生獨(dú)立探索精神的培養(yǎng)
在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、富有個(gè)性地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
新加坡教育十分重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多數(shù)新加坡院校都提倡“少教多學(xué)”的辦學(xué)理念，其目的，都是為了培養(yǎng)一批獨(dú)立的思想者、、先驅(qū)者。
新加坡老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用僅僅是指引和支持，即通過(guò)幽默詼諧的授課方式引起學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，并且在學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候給予幫助而已。可謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，學(xué)藝在個(gè)人”。
二、新加坡老師的新意教學(xué)活動(dòng)
新加坡老師會(huì)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，聯(lián)系個(gè)人生活和社會(huì)生活，設(shè)計(jì)開(kāi)展富有新意的教學(xué)活動(dòng)，不僅幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。
新加坡的課堂氣氛輕松，老師不時(shí)會(huì)聯(lián)系生活給學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的趣事，從而活躍課堂氣氛。
比如在新加坡，一節(jié)英文課上的教學(xué)用材經(jīng)常僅僅是一小張剪報(bào)。從一宗新聞或社論中，老師便能引出無(wú)數(shù)的話題，教會(huì)學(xué)生如何發(fā)散思維，如何站在各種角度客觀地分析看待一個(gè)問(wèn)題。有時(shí)老師更是與學(xué)生對(duì)著干，把他們的每一個(gè)漏洞都駁回去，讓英語(yǔ)課堂轉(zhuǎn)變成一個(gè)雙方互不示弱的辯論賽。
當(dāng)遇到新的單詞的時(shí)候，老師善于把和這些詞相關(guān)的奇聞趣事講給學(xué)生聽(tīng)，以加深學(xué)生對(duì)新單詞的印象。這種“寓學(xué)于趣”的教學(xué)方法無(wú)疑有益于學(xué)生對(duì)新詞的理解與記憶。
極度寬松的課堂氛圍，并不代表學(xué)生不尊敬老師，相反的，他們把老師當(dāng)成自己群體中的一分子，能在一起開(kāi)玩笑和討論問(wèn)題。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)老師并非是一個(gè)知識(shí)的傳授者，而是一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者。因?yàn)閷W(xué)生能很隨意地各抒己見(jiàn)，不怕犯錯(cuò)誤，也不會(huì)受到嘲笑、責(zé)罵，所以課堂的討論便能更加深入和全面。
三、激發(fā)學(xué)生項(xiàng)目研究活動(dòng)
新加坡各界都常常為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的問(wèn)題探究、項(xiàng)目研究活動(dòng)，激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在研究和實(shí)踐活動(dòng)中想象聯(lián)想、驗(yàn)證，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)造能力。
以新加坡學(xué)生課程中常常會(huì)接受到的實(shí)驗(yàn)課程為例。在新加坡，實(shí)驗(yàn)作為衡量能力的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)受到相當(dāng)?shù)闹匾暎坏谡n程表上有專(zhuān)門(mén)的課程安排，而且也作為考試的一部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核。
從教學(xué)上來(lái)講，新加坡的實(shí)驗(yàn)課程不單單是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更是為了鍛煉學(xué)生的思維能力、研究能力、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生可以把所學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。
在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生面對(duì)的常常是未知的實(shí)驗(yàn)材料，需要通過(guò)各種方法，如檢測(cè)生成氣體、試探其與不同溶液之間的反應(yīng)等，分析出所給材料的具體成分。新加坡的實(shí)驗(yàn)課在通盤(pán)未知的條件下，真正考驗(yàn)了學(xué)生將書(shū)本理論活學(xué)活用，付諸實(shí)用的能力。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)課學(xué)生既鍛煉了動(dòng)手能力，更極大的開(kāi)發(fā)了思維能力。
教育并不是刻板的教條，而應(yīng)該是充滿新意的教學(xué)與培育。相信在新加坡的創(chuàng)新教學(xué)下，每一位新加坡留學(xué)生都能開(kāi)發(fā)出自己嶄新的未來(lái)。
