新加坡作為舉世聞名的亞洲教育強國，擁有著卓越的教學體系。在中國每年申請入讀新加坡的留學生都非常多。這里新加坡留學網就帶大家詳細了解下新加坡課程體系的綜合特點：

　　1．著眼學生各方面素質全面發展

　　新加坡是一個競爭的社會，是一個重能力、實績的社會，但同樣十分重視實施素質教育，而且以強有力的措施推進素質教育，因為在當代社會，誠信、合作、挑戰困難的勇氣等也是不可缺少的競爭力。新加坡中小學的課程著眼提高學生德、智、體、群、美等各方面基本素質，既有提高學生文化素養的基礎性課程，著力培養學生能力的技能培養課程，又有致力于培養學生公民意識和良好個性品格的生活技能培養課程，在各個學段，通過正規課程和多種形式的課外活動、社會活動，培養學生自尊、自信、誠實、樂群、毅力、正直、勇敢、認識自我、節儉敬業、承擔等品德素養。體現素質教育要求的各類課程，納入考核評估機制，作為學生選校升學的重要依據。同時，通過對學校進行學術成績、學術增值、體能藝術、教學實效、學生綜合素質等全方位的考核評估，來激勵學校認真落實各類課程。

　　2．基于分流制度的分層課程要求

　　新加坡是將“精英教育”與“大眾教育”結合得較好的國家。其成功之處在于，設置不同層級要求的課程，根據考試成績和學業水平對學生進行合理分流，切實做到引導學生根據自身條件和能力接受適合自身發展的教育，從而既重點培養精英人才，又保證廣大青少年普遍完成10年基礎教育和一定的職業技能教育，并進而選擇適合自身潛能的專業技能教育。各個層級的課程既體現了學生發展的全面性，又在許多基礎課程上有明確的能級差異，又設置一些供學生選修的課程，并允許學生根據學習情況適時調換課程，從而體現了學生對教育的選擇性、自主性和適應性，較好地做到了既“統”又“分”、“活”而不“死”。

　　3．突出培養綜合素質的實踐課程

　　實踐性課程在新加坡課程體系中占有重要的份量，通過多種形式的實踐活動，培養學生的公民意識和自主活動、實踐操作、團隊合作、研究創新的能力，對學生終身學習、自主發展具有十分重要的意義。

　　一是在中小學都開設勞技課、家政課、工藝課、設計課，以培養學生日常生活所需的勞技與家政等素養，以及勤勞、合作、愛群和服務的積極態度。

　　二是開展課程輔助活動（CCA），增進學生在社會中生活調適、價值判斷、問題解決和創造思考的基本能力，學生認同國家灌輸的價值觀，提升對社會的融合性。教育部活動計劃司專門設有課外活動署，主管課程輔助活動，并有一整套完善的操作系統及評價體系，由學校來具體組織和落實。2006年，教育部提供了四大類別64項活動供學生選擇，體育和游戲33項、穿制服的團體活動12項、藝術表演7項、社團活動12項。中小學都只上半天文化課，下午是各種各樣的課程輔助活動時間，所有學生必須參加四大組別中的一項活動。

　　三是開展社會實踐與社區服務活動，旨在培養學生建立正確的價值觀，從小養成服務意識。1990年，新加坡國家社會發展部與教育部、政務部制訂和推行了一項包括“好朋友”計劃、關懷與分享計劃、到福利收容所和兒童組織服務計劃、清潔環境計劃等六個方面的學生社區服務計劃，并使參與社區服務的學生能獲得額外的課外活動分或微章。