新加坡教育這個問題是永遠說不清，道不明的爭論性話題。認同者極多，但反對者同樣不少。不過無論怎樣贊揚反對，一個鐵的事實卻不容忽視，單以培養的人才比例而論，新加坡教育取得了遠勝中國教育的成績。每年赴新留學的學生如過江之卿滔滔不絕，但卻罕有從新加坡到中國讀書的學子。

　　這里新加坡留學網就帶大家詳細了解下新加坡教育的一些卓越細節：

　　在繼承傳統文化中，堅守不變的教育理念

　　新加坡是一個多元種族與多元文化共存與融合的法制國家。這里的華人占77%，其他的族群由馬來族、印度族和歐亞種族構成。其獨特的雙語教育（即英語和華語）使中國留學生更容易適應，而英語作為新加坡的官方語言，被廣泛的使用于商務、行政、社交等場合中。新加坡的多元文化氛圍與國際優秀教育相接軌，為培養出適應世界經濟高速發展的大量創新人才提供了十分有利的條件。

　　然而，無論新加坡多元文化背景不斷增添其積極因素到哪種程度，其骨子里仍然傳承著東方傳統文化精髓，并以此作為不變教育理念，孜孜不倦地加以追求的勇氣和恒心深深打動著每一個有幸造訪新加坡的教育工作者。

　　在更新教育政策中，完善現行的教育制度

　　由于新加坡自身缺乏天然資源，人力資源成為重要的生存條件。教育體系的發展必須配合政治、社會和經濟的需要，以素質教育為切入點，提升年輕一代的整體素養，不斷開發人力資源，以應付多變的未來。為此，新政府從1959年起至今，近50年中三次更新教育政策，即從“生存導向”到“效率導向”，再到“能力導向”。綜觀其發展階段，具體來說分為：從整體規劃的普及教育、雙語教育、學術教育、工藝教育，到自主參與發展的分流制度、自主學校計劃、自治學校計劃，再到大力倡導教育關注“人格培養”、“重思考”、“少教多學”、“多元化”、“靈活性”、“創意教學”與特色鮮明學校發展個體量身定制三個階段。

　　在整合教育資源中，營造多元的教育環境

　　根據現代管理科學的觀點，要搞好一個企業需要有三大資源：物質資源、人力資源和信息資源。現代學校教育，同樣也需要此三種資源整合作為支撐教育可持續發展的元素，營造多元共生的教育環境。新加坡學校教育可謂做出了此方面的典范，取得了另人羨慕的成績。

　　在建立師生共同體中，創設開放的課堂教學

　　據新加坡留學網了解，新加坡校園的語文新課程標準（實驗稿）提出：“努力建設開放而有活力的語文課程。”“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”“具有豐富的人文內涵”“具有很強的實踐性”等等促進學生終身發展、幸福成長的相關目標。從這些標準中，也可看出新加坡的教育理念開放鑒明之處。