新加坡之所以能飛速發(fā)展為亞洲頂尖教育強(qiáng)國(guó)，并向世界卓越教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)軍，很大程度上是因?yàn)樾录悠虏扇〉慕逃贫葮O為先進(jìn)。這里新加坡留學(xué)網(wǎng)就帶大家詳細(xì)了解下新加坡教育制度：
校群督導(dǎo)制度：發(fā)展、指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
新加坡的校群督導(dǎo)(Cluster Superintendent)是一種教育官員，一般是從有威望的、管理出色的中小學(xué)校長(zhǎng)中選拔出來(lái)的管理人員。新加坡教育部以地域?yàn)榛緲?biāo)準(zhǔn)把全國(guó)分為東、南、西、北4個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)分別由教育部學(xué)校督導(dǎo)司的4位副司長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每區(qū)又分成7個(gè)校群，多數(shù)的校群都包括了不同類(lèi)型的學(xué)校(小學(xué)、中學(xué)、初院/高中)，校群就是由校群督導(dǎo)負(fù)責(zé)管理的。
校群督導(dǎo)的主要任務(wù)是發(fā)展、指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，確保學(xué)校的有效運(yùn)行。同時(shí)，還要確保校群成員之間通過(guò)互相交流、分享與合作來(lái)提高每所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力和水平。新加坡校群督導(dǎo)制度通過(guò)對(duì)學(xué)校的管理方面進(jìn)行監(jiān)控，保證了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)家教育質(zhì)量政策的重視和貫徹執(zhí)行，同時(shí)有利于監(jiān)督學(xué)校的各項(xiàng)管理措施真正服務(wù)于學(xué)生知識(shí)技能的提高。
全國(guó)統(tǒng)考制度：為學(xué)生提供合適的課程
從2004年起，新加坡教育部擴(kuò)大和放松學(xué)校的排名系統(tǒng)，不再只根據(jù)考試成績(jī)排名，但學(xué)生的考試成績(jī)?nèi)宰鳛閷W(xué)校排名的重要指標(biāo)。新加坡依據(jù)統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全國(guó)學(xué)生進(jìn)行整體學(xué)業(yè)水平的考核，能有效反映其教學(xué)質(zhì)量。
新加坡小學(xué)的學(xué)制為6年，學(xué)生在小學(xué)4年級(jí)末進(jìn)行分流考試，根據(jù)他們?cè)谟⑽摹⒛刚Z(yǔ)及數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)，并結(jié)合期中和期末以及平時(shí)成績(jī)，分別進(jìn)入適合他們學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)習(xí)序列。學(xué)生在小學(xué)的最后一年參加小學(xué)離校考試，考試的科目仍然是雙語(yǔ)和數(shù)學(xué)。在2012年，新加坡一共有48333名學(xué)生參加了小學(xué)6年級(jí)會(huì)考，這些學(xué)生中，有97.6%被評(píng)定為適合進(jìn)入中學(xué)。
新加坡在初中階段有兩項(xiàng)全國(guó)性考試。一項(xiàng)是普通教育正常級(jí)水準(zhǔn)考試(GCE“N”)，這是為正常班學(xué)生在學(xué)滿4年后參與的考試，其目的在于為成績(jī)較差的正常班學(xué)生頒發(fā)與其學(xué)業(yè)水平相稱(chēng)的資格證書(shū)以及據(jù)此篩選比較優(yōu)秀的學(xué)生留讀一年后參加新加坡劍橋普通水準(zhǔn)(GCE“O”)考試。學(xué)生如果想進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造，則要進(jìn)行新加坡中學(xué)階段的最后一次考試——新加坡劍橋教育證書(shū)高級(jí)水準(zhǔn)會(huì)考(GCE“A”)。
全國(guó)統(tǒng)考制度為具有各種不同能力和天賦的學(xué)生提供合適的課程，并提出恰當(dāng)?shù)囊笠赃_(dá)到因材施教的目的。同時(shí)，全國(guó)性的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估體系保持了考試的效度，也在一定程度上有利于教育質(zhì)量的比較和監(jiān)督。
