一直以來，教師都是以神圣的職業為人們所稱道，他們堅守在崗位上用辛勤的汗水培育者祖國的花朵。那么相較于其他國家來說，新加坡的教師工作時間是怎樣的呢？一項跨國調查發現，本地中學教師每個星期的平均工作時間長達47.6小時，比全球教師的平均時間多出10個小時，是工作時間最長的教師團隊之一，只排在日本和加拿大艾伯塔省之后。日本教師每周工作54小時，艾伯塔省教師則工作48.2小時。

　　新加坡留學網訊：盡管工作時間長，仍有多達88％的教師表示，工作讓他們有滿足感。這雖然比國際平均（91％）略低，但82％的教師反映，若能重新選擇，還是會當教師。這個比率比全球平均值（78％）高。

　　另外，近七成的教師認為，教師是一份受到社會尊敬的職業，這個比率也是全球第二高。

　　教與學國際調查（Teaching and Learning International Survey，簡稱TALIS）由經濟合作與發展組織（OECD）展開。

　　TALIS 2008年發布首份調查結果，這次是第二次。新加坡去年次參與調查，反饋者是來自159所中學的3109名中一和中二教師。他們是從9500多名教師中抽樣選出來參加調查的。

　　這項每五年舉行的調查，范圍包括教師的職業發展、工作環境、工作滿意度及學校領導能力等。在最新調查中，34個國家和地區約10萬6000名初中教師去年通過網絡問卷提出反饋，調查結果昨天公布。

　　調查還發現，本地教師每周花在非教學工作的時間，平均可達14小時，比其他地區的教師平均多一倍。非教學項目指的是行政、課外活動、輔導學生及與家長溝通等。

　　其中最耗時的包括行政工作（每周五小時）及課外活動（每周三小時），而本地教師在這些活動所花的時間，比全球平均值多一至兩小時。

　　總的來說，教師七成的時間用在與教學相關的工作上，即授課、備課和批改作業。

　　本地教師進修機會較多

　　另外，教師一般用71％的上課時間執教，比國際平均的79％略少；其余的上課時間則用于課堂管理（18％）和處理行政事務（11％）。但與其他地區相比，新加坡的中學班級平均每班36人，比其他地區每班平均24人多。

　　調查也顯示，新加坡教師平均年齡為36歲，是全球最年輕的執教團隊。他們的教學指導和專業進修機會也比其他地區的教師更多。幾乎所有新教師開始執教時，已完成教師培訓并參與正式的入職引導計劃。近四成的教師擔任新教師的導師，比率全球。

　　本地教師對各項專業進修活動的參與度也是全球。其中93％參與進修課程，近半數進行獨立或與其他教師合作的教學研究項目。

　　教育部副教育總司長（課程）王斯蕓說，調查提供了可參考的全球數據，也印證本地擁有一支具獻身精神及訓練有素的教師團隊。

　　針對教師工作時長，王斯蕓表示，教育部非常感激教師對教學的付出，教育部會繼續為教師提供培訓和專業進修機會，以更好地應付工作挑戰，同時提供更多教育協作人員（Allied Educators）幫教師分擔工作，更好地平衡工作和生活。

　　教育協作人員已從2009年的600人增至如今的2400人。每所小學和中學目前平均有七名教育協作人員。

　　圣瑪格烈中學校長陳清娘說，除了教學，教師也必須和學生建立良好的師生關系，和他們有效溝通，助他們學習和成長。“教師非常清楚這一點，而他們投身教育時，也為更好地幫助學生做足了投入額外時間的準備。”