毫無疑問，在中國(guó)，老師是一個(gè)有著威嚴(yán)本質(zhì)的職業(yè)。無論老師的年齡多么年輕，對(duì)學(xué)生來說他身上都會(huì)有著一種長(zhǎng)者、權(quán)威的氣勢(shì)。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，這是懾人的。而在新加坡，老師和學(xué)生的關(guān)系卻有本質(zhì)上的不同。下面新加坡留學(xué)網(wǎng)就帶大家了解下新加坡的師生關(guān)系：

　　要看師生關(guān)系，就不得不先從課程講起。新加坡留學(xué)網(wǎng)顯示，在新加坡初級(jí)學(xué)院，課堂教學(xué)被分為演講課和練習(xí)課兩種。

　　所謂的演講課，也就是學(xué)生在大型階梯教室里聽講。十幾個(gè)班三百多人一起上課卻只有兩三個(gè)老師坐陣。有人私底下“高談闊論”或逃課，老師是鞭長(zhǎng)莫及的，所以出席演講課全靠自覺。大家一定以為在演講課隨意發(fā)言是一大忌，所謂“人多口雜”，勢(shì)必要影響老師講課的進(jìn)度。然而恰恰相反，上課發(fā)言、提問是被老師鼓勵(lì)的。同學(xué)提問、回答問題時(shí)，也都不需要起立。從這一點(diǎn)可以看出，在新加坡，師生關(guān)系是相當(dāng)平等的。

　　新加坡的老師似乎并不擔(dān)心學(xué)生們太過活躍，反而他們自己會(huì)在學(xué)生們埋頭苦干時(shí)突然給大家?guī)�來一份驚喜。

　　有一次物理老師在演講課時(shí)給學(xué)生們講解杠桿原理，他在大屏幕上放出一張照片。那是一輛吊車在將一輛轎車從水中拖出的情景。接著他又放出一張照片，那輛吊車因?yàn)橹匦牟环�(wěn)而跟著小轎車一起墜入水中。他給學(xué)生們解釋了為什么吊車會(huì)掉下去，然后問學(xué)生們要怎樣才可以使吊車不翻而把轎車給吊出來。大家思考片刻后，老師又放出一張照片，那是一輛更重、更大的吊車在吊之前落水的兩輛車。而這輛吊車兩旁還有鐵架幫助固定。大家一看，都為自己的答案正確而高興。可當(dāng)最后一張照片映入眼簾之時(shí)，講堂內(nèi)一陣哄笑。原來這第四張照片上畫的是那輛大吊車也跟著前兩輛車一起翻入水中。這時(shí)，老師才慢條斯理地說了一句：“這幾幅圖告訴了我們，做人要量力而為，不要試圖硬挑過重的負(fù)擔(dān)，做不切實(shí)際的事。”

　　練習(xí)課是分班上的，主要目的是講解練習(xí)，進(jìn)行疑難解答。相對(duì)于演講課，練習(xí)課上的氣氛更加活躍。老師由衷地愛和同學(xué)聊天，有時(shí)不知不覺地就演變成了一場(chǎng)“抬杠”大會(huì)。

　　就讀于萊佛士初級(jí)學(xué)院的新加坡留學(xué)生小王同學(xué)回憶道，“有一次化學(xué)課上，老師宣布考試將近。同學(xué)們都異常地緊張，有人問道：‘老師，有沒有什么方法可以考高分啊？不如你透點(diǎn)題，讓我們大家有個(gè)準(zhǔn)備，到時(shí)咱們班上考個(gè)年級(jí)！’老師笑笑沒有理會(huì)，繼續(xù)講課。可之后每當(dāng)他提出一個(gè)問題，都有人起哄：“老師，這道題在不久的將來會(huì)不會(huì)很重要啊？”老師無奈，最后嘆道：‘你們別問了，我告訴你們一個(gè)考高分的方法。你們和我打魔獸爭(zhēng)霸，贏我一盤加一分。’頓時(shí)教室里一片歡騰，接著的課就沒人再試圖套題了。下課后老師匆匆離開，我們才發(fā)現(xiàn)他還沒把電話號(hào)碼留給我們。這根本就是緩兵之計(jì)嘛！可人去樓空矣，我們也只能怪自己太不謹(jǐn)慎，著了他的道。懊悔之余，我們又有些佩服老師之前的沉著冷靜，沒讓我們察出絲毫端倪。”

　　新加坡的老師就是這樣平易近人，學(xué)生從他們身上感覺不到威嚴(yán)和距離。也許有人會(huì)擔(dān)心新加坡的老師得不到學(xué)生的敬重，無法約束課堂紀(jì)律。然而出人意料的是，這種有如朋友一般的師生關(guān)系反而促進(jìn)了老師與同學(xué)之間的互動(dòng)交流。同學(xué)們也顯得特別通曉事理，從不有意擾亂課堂秩序。