多數赴新留學生在新加坡留學生活一段時間就會明顯的感受到兩國教育體制的不同之處。在中國，學生的任務始終是學習。沿著考試這一主線，進行著周而復始的學習就是所有中國學生的真實寫照。近年來，雖然國家，學校各方位都在呼吁、倡導素質教育，也取得了一些成效，但總體來說仍是較新加坡相差甚遠。

　　很明顯的現象就是，素質教育的重心目前還只是在加強學生思想道德品質的修養上有所建樹，卻很少有學校強調在學校里培養學生的領導才能。中國千百年來的“學而優則仕”思想始終影響著教育業，似乎學問好，自然就能做官，沒有必要刻意去培養學生的領導能力。

　　以學習為主要任務的中國學生很少有機會鍛煉自己的領導能力。在中小學校園里，學生干部管理比較死板：當選的班長、團支書、各個委員及校學生會成員的主要工作，是將老師布置的任務傳達下去，并監督班級同學完成。

　　學校提供給學生組織活動的機會更是少之又少。每年的新年聯歡會雖然多交由學生組織，但是其內容缺乏變化、沒有新意；平常其他的活動，如藝術節、美術展等又多由老師操辦，學生干部只是負責催促同學上交作品而已。

　　新加坡的學校就極為重視培養學生的領導力。多所新加坡高校都專門為學生設有領導力課程，以開發培養學生的領導潛能。

　　新加坡莎頓國際學院的領導力課程就是其中最為顯著的。莎頓國際學院重視學生的發展，讓學生發揮領導作用并提供機會開發學生的潛能，以領導自己的生活，并成為未來的。該校的綜合領導力訓練由訓練有素的專業人員和各自領域的專家提供。課程最后，學生將能夠確定、規劃和執行項目，如國際人道主義考察等。

　　新加坡莎頓國際學院成立于1993年，是首批獲得中國駐新大使館認證，首批獲得教育信托保障計劃（Edu Trust）認證的學校，也是新加坡一所提供從中學到大學完整教育的學院。莎頓為學生提供所有新加坡所擁有的教育優勢，清晰易懂的課程和就業機會。所有莎頓的課程都是基于強調發展學生個性化教育而設計的。